教学目标：

1）能够理解通过平时折纸、拼图等游戏，培养孩子图形构成的能力。

2)能够认识并理解花朵、糖果及小房子等各种形状，并尝试把这些形状进行分割。

3)能够理解图形的分割，再进行图形的拼组。

期的挑战的问题是：

请小朋友们用4块三角拼板拼出除“小花”以外的其他图形吧。

（每个图形30秒）

培养目标： 

1）培养孩子图形的构成性和分割性的观点；

2）培养孩子训练图形的感知能力；

“图形构成”的问题，在思维测评训练中也是图形问题中的典型问题。而“图形构成”和“图形分割”是有相辅相成的表里关系“图形分割”也是思维训练测评中经常会进行考查的问题。

对于复杂的图形，无论是“图形构成”还是“图形分割”都是很多孩子不太擅长的，建议家长们可以先从比较容易理解的图画拼图的书籍把它作为“图形构成”学习的基础。

一开始可以从2-3块左右的拼图开始，之后逐渐增加，由易到难，由浅到深，循序渐进，这对于培养孩子的平面几何思维，才能打下坚实基础。

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