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幼升小,我如何应对孩子的“玻璃心”

日期:2019-08-05 作者: 人气:842

    暑假过半,眼看又有一批孩子要进入小学了,能想象出家长的忐忑,毕竟“我们也是第一次当小学一年级学生的家长”啊!回想起去年我家双胞胎丫头进入小学后几个月,我从措手不及到从容应对的心路历程,我想写下来也许对伙伴们能有所启发。

幼升小,我如何应对孩子的“玻璃心”

      如果孩子是没上过幼小衔接、“裸上”小学的。自己如果闭目塞听,也能知道班上一多半的孩子是各种形式地“衔接”过的,所以孩子第一天去学校的时候还是有点小担心。但刚满六岁不久的孩子迅速地喜欢上了学校、老师和同学(问了很多家长,绝大多数孩子都会这样),而且也能按老师的要求保质保量完成作业。看到孩子们的状态,我心里不禁有些窃喜。

 其实有些问题的答案并不复杂,但有效地帮助我跳出了自己深陷的泥沼,逐渐能从另外的角度来看这个问题:

一、幼升小对孩子来说是一个很大的转折和挑战。幼儿园的主要任务是玩,老师各种耐心各种方法让孩子玩得开心,很多学都是在玩中进行的。然而一进入小学,立刻变成了任务型的“学”,每天书本、上课、作业,与幼儿园有了天壤之别,尤其对于没有上过幼小衔接的小朋友,更是“硬着陆”。家长看起来是简单的任务,对于孩子可能是天大的挑战。孩子这段时间特别需要家长的耐心支持和引导。

二、孩子的玻璃心某种程度映射出家长的“错误厌恶”。成人在成长过程中不断纠正自己和被纠正,家长们早已经练就一身自动纠错的功力,做事的过程中总希望有更多的把握、出更少的状况。虽然我们面对孩子总说“错了不要紧”,但孩子也从我们对自己的要求中习得了“错误厌恶”。但孩子却需要“从犯错中成长”,因此,如何引导孩子从“错误厌恶”到“错误亲和”是很关键的。

三、“玻璃心”从根本上来讲是内部自信体系未建立起来。孩子受不了否定,根本原因于她对自己还没有十足的把握。如果孩子有强大的自信体系,就如一棵树有粗壮的树干,即使有风雨摇动它的枝叶也不要紧。对于刚上小学的孩子,她们的自信是从他人的肯定、从自我的表现中一点点建立起来的,还需要一个较为长期的过程。

   认识到这些以后,我发现自己不用刻意控制情绪,就能比较平静的面对孩子的玻璃心时的哭闹了,因为我知道这是孩子最需要家长支持和帮助的时候。

   平静的面对和接纳孩子的玻璃心是我能做的第一步。第二步是如何帮助孩子走出这样的情绪怪圈。我们家采取了如下策略:

一、糊涂爸妈。

    我们故意让孩子看到爸爸妈妈也经常犯错,我们也接纳自己犯错。比如爸爸把衣服穿反了、或是袜子一样穿了一只,孩子们就笑爸爸是糊涂爸爸。妈妈有一次出门把钥匙反锁在家里了,只能请锁匠来开门,孩子们就笑妈妈是糊涂妈妈。有了“糊涂爸妈”,孩子们发现犯错并不是世界末日,甚至有时犯点错还挺好玩,孩子们看到爸妈对于犯错的接纳态度,当她们在生活中犯错时,自己就会说,人当然是可以犯错的呀!渐渐地就更能接受自己的学习上的不完美表现。

二、持续鼓励。

   将焦点放在孩子做得比较好的方面,及时给予鼓励。比如当孩子练习写字后,我们会一起找出写得比较好的字,总结这个字为什么写得好。我们会忽略那些写得不太好的字。孩子受到持续的鼓励,信心增强了,兴趣也增强了,经常自己要求再写几个字或再写一篇。持续鼓励带来的信心增强使得孩子即使在面临有时做错的情况,也在心里对自己有把握,不容易哭闹了。

三、增加“运动、活动与劳动”。

   这看起来风马牛不相及,但却是很好的治愈玻璃心的良方。运动,尤其是竞技性的运动,能让孩子通过肌肉紧张释放情绪;而且在运动中需要经常面对不尽人意的结果,比如球飞了、或是一分钟跳绳数量不够,孩子需要在这个过程中学会调节自己,逐渐形成耐挫品质。活动,尤其是游戏活动,能增强父母与孩子的情感连结,让欢乐滋养孩子,将她们从压力下释放出来,面对学习时就能有更稳定的情绪。家务劳动能让孩子在不断尝试中一点点增加自己的掌控力和对自己生活能力的自信,而形成对自己更全面的认知,而不仅仅把焦点放在学习上。

  大方向确定以后,只要持续往这个方向努力就好了。当然,家长持续的坚持也不容易,中间可能也会有小的反复,只要不影响大方向,无伤大雅。到了一年级上学期末的时候,孩子们的状态还不错,哭闹的情况有明显减轻,小妞还考了三个100回来,确实让我吃了一惊。

   在这个过程中,我对自己有了更多的认识、也感受到了自己的成长。“为人父母、成长在先”,是我的老师经常说的话。现在回头望去,如果我一直陷在自己情绪的泥沼中,以负面的态度面对孩子的“玻璃心”,也许暂时能治标(父母的责骂、体罚也可以让孩子习得面对问题不哭闹),却不利于孩子自信和耐挫品质的建立,也会让孩子觉得父母不是她可以寻求帮助的人。我庆幸自己一直在和伙伴们一起学习成长,希望能和大家一起学习成长下去,让我们成为更好的自己,也更好地陪伴孩子们长大。